近日，教育部發(fā)布了中等職業(yè)學(xué)校數學(xué)、信息技術(shù)、體育與健康、物理、化學(xué)等5門(mén)公共基礎課課程標準。新課標確定了中職公共基礎課程核心素養和課程目標，明確了課程內容和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，對中職學(xué)校深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合能力具有重要的指導作用。
據悉，教育部自2017年啟動(dòng)中職公共基礎課課程標準研制工作。其間，同步組織研制并于2019年10月印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）。《方案》規定，中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課分為必修課程、限定選修課程和任意選修課程。必修課程包括思想政治、語(yǔ)文、歷史、數學(xué)、外語(yǔ)、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)，物理、化學(xué)為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程。此次發(fā)布的是其中5門(mén)課程標準，另外5門(mén)將于近期陸續發(fā)布。
課標的研制遵循《方案》總體要求，由課程性質(zhì)與任務(wù)、學(xué)科核心素養與課程目標、課程結構、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施等6個(gè)部分組成。課程性質(zhì)與任務(wù)部分規定了課程性質(zhì)為中等職業(yè)學(xué)校公共基礎必修課，主要任務(wù)是提升學(xué)生文化素養；學(xué)科核心素養與課程目標部分明確課程學(xué)習后應形成的正確價(jià)值觀(guān)念、必備品格和關(guān)鍵能力；課程結構部分規定課程模塊構成和學(xué)時(shí)安排，模塊一般分為基礎模塊、拓展模塊（職業(yè)模塊）；課程內容部分明確課程的內容要點(diǎn)，提出相關(guān)教學(xué)要求；學(xué)業(yè)質(zhì)量部分描述學(xué)生完成課程學(xué)習后的學(xué)業(yè)成就表現，分為畢業(yè)和升學(xué)兩個(gè)水平等級。課程實(shí)施部分對教學(xué)、考試評價(jià)、教材編寫(xiě)、資源開(kāi)發(fā)等提出要求。
與原來(lái)的教學(xué)大綱相比，新課標主要呈現五方面特點(diǎn)。一是體現新精神、新要求。以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，體現德智體美勞全面發(fā)展的培養目標要求，體現新知識、新技術(shù)。二是凝練學(xué)科核心素養。立足中等職業(yè)教育實(shí)際，充分挖掘了中職公共基礎課程的獨特育人價(jià)值。三是明確學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。強調提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為階段性評價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試等提供依據。四是體現高中階段共性要求。充分發(fā)揮中職公共基礎課育人優(yōu)勢，夯實(shí)中職學(xué)生文化基礎，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。五是彰顯職業(yè)教育特色。遵循技術(shù)技能人才成長(cháng)規律，注重教學(xué)內容與社會(huì )生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，注重與專(zhuān)業(yè)課程相互配合，形成協(xié)同育人合力。
根據《方案》要求，各地要指導區域內中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)齊國家規定的公共基礎課，開(kāi)足規定學(xué)時(shí)。中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程的學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3，不低于1000學(xué)時(shí)。原則上每學(xué)時(shí)按45分鐘計，18學(xué)時(shí)為1學(xué)分。必修課程共計48學(xué)分，所有學(xué)生必須修滿(mǎn)規定學(xué)分。
圍繞課標的實(shí)施，各地將結合職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等，積極組織師資培訓、開(kāi)展教研活動(dòng)，準確把握教學(xué)要求、做好教學(xué)設計，合理運用各類(lèi)教學(xué)資源，推動(dòng)教學(xué)方式方法改革；進(jìn)一步加強中職學(xué)?；A能力建設，更好地滿(mǎn)足公共基礎課程教學(xué)需求；對接課標中的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，豐富評價(jià)形式，重點(diǎn)考核學(xué)生運用知識分享與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展。
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