“職業(yè)院校畢業(yè)生也可以報考事業(yè)單位了?！边@段時(shí)間，很多職業(yè)院校老師都在朋友圈轉發(fā)這條消息，這條新聞上了熱搜。

      近日，人力資源和社會(huì )保障部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘有關(guān)問(wèn)題的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》)，部署職業(yè)院校（含技工院校，下同）畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作?！锻ㄖ芬?，事業(yè)單位公開(kāi)招聘要樹(shù)立正確的選人用人理念，要破除唯名校、唯學(xué)歷的用人導向，切實(shí)維護、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘的合法權益和平等競爭機會(huì )。

      對于事業(yè)單位公開(kāi)招聘的資格條件，《通知》指出，應當以完成崗位職責任務(wù)所需具備的管理能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)或者技能水平為依據，按照事業(yè)單位公開(kāi)招聘專(zhuān)業(yè)指導目錄設置，或者參考考試錄用公務(wù)員、高等學(xué)校、職業(yè)教育、技工院校等專(zhuān)業(yè)目錄設置，并將所參考目錄在招聘公告中予以明確。

      《通知》提出，鼓勵引導職業(yè)院校畢業(yè)生積極投身鄉村振興事業(yè)，職業(yè)院校畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生同等享受艱苦邊遠地區基層事業(yè)單位公開(kāi)招聘傾斜政策。鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣基層事業(yè)單位工勤技能崗位補充急需緊缺技能人才的，可面向職業(yè)院校畢業(yè)生專(zhuān)項招聘?！锻ㄖ窂娬{，各地各部門(mén)要進(jìn)一步提高政治站位，充分認識做好職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘的重要性、必要性，認真履職盡責，抓好《通知》精神的貫徹落實(shí)，助力營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會(huì )環(huán)境.

      職教生可以考事業(yè)單位是一件好事。尤其中考改革之后，會(huì )有50%的學(xué)生被分流到職高。被分流的學(xué)生也有了和大學(xué)生公平競爭的機會(huì )，也有機會(huì )可以成功端上鐵飯碗。

      改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國建成世界規模最大職業(yè)教育體系。目前全國共有職業(yè)院校1.13萬(wàn)所，在校生3088萬(wàn)人，各級各類(lèi)職業(yè)院校畢業(yè)生累計達2億多人，職業(yè)院校每年培養1000萬(wàn)左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。職業(yè)教育在服務(wù)國家戰略、服務(wù)區域發(fā)展、促進(jìn)教育公平等方面發(fā)揮重要作用的同時(shí)，“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞見(jiàn)效最快的方式。

      不過(guò)，一直以來(lái)，社會(huì )上對于職業(yè)教育始終存在“低人一等”的偏見(jiàn)。一方面，許多地方把職業(yè)院校放在中招、高招最后批次錄取，“考不上高中去讀中職，考不上本科去讀高職”的想法，在學(xué)生和家長(cháng)頭腦中根深蒂固。另一方面，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，待遇偏低，在擇業(yè)、升學(xué)、報考公務(wù)員等方面面臨諸多政策限制和歧視，存在唯學(xué)歷傾向。過(guò)去一段時(shí)期，職業(yè)教育止步于專(zhuān)科層次，而用人單位招考往往要求本科以上學(xué)歷，職業(yè)院校畢業(yè)生直接被擋在門(mén)外；即使專(zhuān)升本畢業(yè)，往往還會(huì )因為“第一學(xué)歷”歧視，被剝奪就業(yè)機會(huì )。

   此次人社部下發(fā)通知，明確要求事業(yè)單位公開(kāi)招聘要樹(shù)立正確的選人用人理念，破除唯名校、唯學(xué)歷的用人導向。在符合專(zhuān)業(yè)等其他條件的前提下，技工院校預備技師（技師）班畢業(yè)生可報名應聘學(xué)歷要求為大學(xué)本科的崗位，高級工班畢業(yè)生可報名應聘學(xué)歷要求為大學(xué)專(zhuān)科的崗位。事業(yè)單位招聘不唯學(xué)歷，意義廣泛而深遠。其一，有助于推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生在參加事業(yè)單位招聘等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇，保障其合法權益和平等競爭機會(huì )。其二，“不拘一格降人才”，有助于建設高素質(zhì)的事業(yè)單位工作人員隊伍，促進(jìn)公共服務(wù)發(fā)展。其三，事業(yè)單位開(kāi)了先河，對于企業(yè)具有重要的導向意義，有助于從根本上徹底消除對職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)歧視。

   今年6月提請全國人大常委會(huì )審議的《職業(yè)教育法（修訂草案）》強調，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，建立完善國家資歷框架，使職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習成果融通、互認。

      有關(guān)部門(mén)應以《職業(yè)教育法》修訂為契機，進(jìn)一步健全公平的升學(xué)和就業(yè)制度，確保職業(yè)教育軌道學(xué)生在升學(xué)、求職、工作待遇、職務(wù)晉升等方面都享有與普通教育軌道學(xué)生平等的機會(huì )，真正實(shí)現“人人出彩，技能強國”的目標。

來(lái)源：人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、中國青年報